1001高三作文比賽得獎作品
題目：行經綠園
第一名：三書 蔡芯瑜
在時間的長廊奔跑著，我穿進穿出一道又一道的門，曾經巴望時間的腳步快一些，直至我終於有幸親叩牌子上寫著「綠園」的大門。
門後的光太強烈，夢幻不真更引人遐想，使人渴望探究欲一親芳澤。原該細細觀察，但現在猛一回顧才發現自己其實是行色匆匆的。與國中相比遠過於斯的繁重課業，太多議題值得思考、太多知識等我們抓取吸收；多元的各項班級競賽，跨領域的初體驗令人耳目一新，為求團體榮譽卯足了勁；社團所學的專門項目挖掘更多可能的自己，從茫然到背負責任，盡情揮灑後扮演引領的角色；人際關係上認識各地齊聚、背景各異的精英，互相交錯輝映或者知己又或牴觸，學姊學妹制紮了根的影響與特殊情誼……。幾欲跌倒又咬牙趕上，原來成長是必須承受追逐的不安和內心光明黑暗的掙扎嗎？
汗水濡濕了我的眼睫，鹹鹹地扎痛了我的眼睛，世界一片霧氣景象愈不可見。高一下課衝下二樓跨越操場直奔至善樓地下室練鼓的狠勁，打鐘前耳朵就聽著走廊吵雜迫人的電梯施工聲，心也躍躍跳動如電鑽擊地的狂響；高二以社團為家，早中晚直衝社團辦公室，即使待在教室，社辦附近的合作社排煙管的臭氣直薰得妳閉起眼睛想起表演曲目瘋狂的旋律。面臨利益衝突及小團體，學習包容體諒的同時，光復樓古蹟翻修便也要把妳的心剜出來再縫回一個升級過的新系統；所以現在一切重新，唯一功能便是不停運轉讀書的高三，我眺望為蓋新圖書館、新大樓而在校地中間隔出來的工程禁地，感覺心臟一角也被開了個好大的洞。
身遇綠園變革的時代，同時我也在面臨進化的階段。有個可以為之粉身碎骨的夢想，而看著自己是九五暫綱最後一屆、貌似不能有最後寄望在重考的陌生九九課綱，似乎一失足真要粉身碎骨了無法重來，而已被我胡亂走過的那些亦同。
前些日子因為藝術課要交三十張的攝影作業，才抓緊機會挑了一個星期六的下午把學校走了個遍。從來沒深想「綠園」除了制服顏色以外的意思，這回才發現這裡真夠綠，草葉樹木綠得噴放生命力，花繁觸目吐露深情，連埋在沙土裡斷了頭的車道燈都展出仿菸灰缸的幽默風情，真使我大為驚豔。
暖的痛的美的怵目的我都看了，也經歷了。不知為什麼，換座位時我總是能抽到窗邊的位子。當我需要深呼吸或轉換心情時，我就會往窗外看去，而窗外清亮濃麗的綠從不讓我失望地予以燦爛救贖。看似嚮往自由的青春少女，但有時我可能只是想想生活瑣事，諸如上一節課老師說的笑話、下課時同學做的蠢事、教官朝會的宣導事項、朋友星期六約吃飯等等，偶爾或經常地替學妹想起社團的未來，我晃過的千萬個一瞬組合起來的時光她們將怎麼過。
繡線金光閃閃的，三槓的橫紋盡頭因時光脫了點線頭，我覺得我們像一朵朵的天堂鳥，即將振翅飛去遁入某個更遠闊的時空，我會把握預備的時刻珍惜每秒的呼吸作用，羽化而去留下的綠苗又會再次孕育萌生不同的生命，而濃縮這三年成一個畫面，就是我們行經此地之時拖曳出的光痕因這大環境更顯炫目。一道直破雲層的彩虹弧度，向天際傳承。
評語
以「光」為經，「進化」為緯，連貫看似雜落的學習歷程，點出綠園的更迭變動與慘綠少女不斷省思的成長。「門後的光太強烈」引逗了門外的人，也迷濛了門內的莘莘學子，時而是「內心光明與黑暗的掙扎」，時而是光影誘人的綠意盎然，儘管終究有工地、電鑽的惱人，九五暫綱的不確定性，這個行經綠園的小女子，反倒空了心，立下夢想之基，曳出一條如虹般繽紛耀眼的光痕。通篇細膩不落俗套，在緊湊、慌亂、挖空、觸目的壓迫後，末尾回歸綠園本然面貌，展現悠然、簡單的生命情懷，亦見綠園女孩的遠大遼闊，立現層次。 指導老師：林琬茹老師
第二名：三讓 葉翰宜
光復樓斑駁褪色的窗格子旁，有一雙映著蜜糖色陽光的眼，裡頭有一潭深情，靜靜書寫了三年的盎然綠意，婉約有致的走過三年的春天。
人說四季遞嬗，春去秋來，然而在這裡，在繁忙的十字路口旁，有這麼一處仙境，彷彿秋的淒迷、冬的孤寂，在這座綠園裡只是傳說。這裡有的是女孩玲瓏的、青春的、有韻的背影，像一片片被陽光吻過，被微風擁著的綠葉，在枝頭恣意地舞著生命。記得三年前踏入菁圃的日子，我抬頭看見扶疏綠葉接住一網子的陽光，看見學姊的笑容綻放一整季的明媚，我當時不明白，這樣靈動的生命汲取了何處的養分，只道是高中生都捧著熱情的靈魂；而今我走過菁圃，瞧見晚陽沉醉在學妹的肩上，才懂得腳下這一步踏的是一方沃土，彷彿我連結了整座綠園的神經，從那裡聽見微微起伏的呼吸，我知道那是成長的聲音。
桌上一張半摺的紙條，像蝴蝶停在一瓣清香上，裡頭的字從學姊的問候，逐漸模糊又清晰，排成一雙夢想的羽翼，底下有學妹小小的臉龐在鼓勵；黑板上彎曲的筆跡，擦拭了幾回，成為一頁頁倒數的日曆。在眼簾的開闔間，光陰像流沙從指縫細細地篩去，我攤開掌心，看見一片蜷縮的綠葉半閉著眼，乘風飄起，我追著它行經綠園，那綠葉沿途漸漸舒展開來，在彩球掩映的羞澀笑容旁翻飛，一路到繞梁餘響的合唱調子裡旋轉，又跌入抑揚頓挫的琅琅書聲中，直到我氣喘吁吁地倚在那綠漆格子的風景旁，葉子才歇在我的肩上。我看見長廊一旁濃蔭的綠，叮噹擲落在光復樓的桌椅上，原來我們都是那一身綠意的芽，汲取著綠園的陽光，啜飲來自這身顏色的文化。而今幼芽已成長茁壯，站出屬於自己的氣質和夢想，背後，仍是那一幅潑滿綠意的春光。
我想世上沒有一處，能有如此濃郁的情感，從人們之間，到人與這座綠園之中，流動著融化寒冷、照亮黑影的溫暖，每一片枝頭的葉都情深意摯地把綠園當作內心的燈塔，心靈的歸鄉。我推開那扇有著斑駁歲月的窗，望向遠方模糊複雜的世界，我知道綠葉會有一雙翅膀，飛出這扇四格子的青春，去外面闖盪，而流在葉脈裡那根深柢固的是婉轉深情，從抬起頭望見校門的那刻起，就掬一把綠意注入嫩芽的血液，挑起一縷細絲，把綠園的情密密織進我的生命裡。
評語
本文起始就以「婉約有致」為三年的綠園行旅定調，行文也在清雅徐紆的筆調中次第延展，辭采與情采互為映照。綠園行旅始於一個春意盎然而秋冬無存的「仙境」，春意是枝頭扶疏的綠葉，也是學姐明媚的笑容，更是學妹肩上的春陽。作者並未細述自己身上所沾染的綠意，而是利用鏡射原理，以他人的綠意側寫自己在這片沃土的成長。接著，以一片綠葉的翻飛書寫綠園的空間掠影，也見證自己從蜷縮、羞澀，然後舒展、成色的過程。在空間與人物的共構中（綠園與我、綠園學子與我），作者看見自己葉脈上的紋路歷歷，那是行經綠園最深刻的印記。 指導老師：林世芬老師
第三名：三義 呂欣穎
蔥青的記憶躲在每個角落。躲在書中，躲在校舍裡，在銀鈴似的一串笑聲中藏匿著，就這樣悄悄萌芽、茁壯，把她的枝葉由夢裡延伸到現世，就這樣，碧綠凝成一個印記，在我心一閃一閃璀璨著。
循著回憶的路徑，我走到了最初，最初是一幀古早的印象畫，一團蒼翠蒙著灰，像文明社會裡難得保存的一片茂林，又像一位老邁的青衣淑女，抱著兒女的舊相本對我嫻靜地笑，但更像一座失去設計圖的歪斜迷宮，只要進入其中，就再也回不到原點。這幀畫綠得朦朧，令我看不清本意。但不論如何，我和綠園並不熟識，在踏入新生行列之前，我和她不過是「點頭之交」——聆聽、點頭、微笑，「喔，妳在綠園，真厲害，所以又怎樣呢？」
往追憶的下一個分水嶺，綠已薰染我一身。我了解到綠園不是一幀圖畫，她更像是一個生態圈：在操場有體育綱的同儕，在樂理教室有藝術目的友人，在扇型廣場更有舞蹈科的良鄰……順帶一提，我歸屬於喫書種，棲息在圖書館一樓。綠園就像獨立於世的乾坤，但是天太廣，我見不到盡頭；地太堅固，我踩不下足跡。我想捕魚為業的武陵人仍處於桃源時也一定想過這些問題：這個地方太完美，會不會是一場幻夢？我是被選中的嗎？一旦離開樂園，還能回到薄紅盛開之地嗎？
然後，我想起了井底之蛙也是綠的，萬一我不是青龍，而是混入其中的無賴青蛙會不會被掃地出門？會不會被察覺？——會不會毀損這塊烏托邦？我害怕著，緊攫著這塊綠皮不放，在顫抖中我學會了噤聲。回憶的路窄了，連眼前的翠綠也黯然了。
直到有一天，我猛然發覺我的綠園變得槁木死灰，才領悟到綠園不是一個世界，她是學園的靈魂，也是學園的心臟。身為流竄在碧之脈搏中的血液，如果我染上毒素，就會讓這個軀體崩潰，讓曾經的偉大被踐踏。於是我再次呼吸到新鮮空氣，再次仰望晴空，又再一次活得像自己。
高三的現在，處處聽得見驪歌的前奏，我像一棵淋著雨的幼株，流著別人看不見的淚。我知道，或許早些，或許晚些，小樹們全都會哭泣，為了喜悅的事和離愁，帶著別離母親似的惆悵遠去，去尋一個可以扎根的地方，長成參天大樹。風會帶來新的種子，育出新的、帶著模糊印象的幼苗。我偷偷在校園的所有地方留下了紀念品，是給幼苗的前輩曾走過的一簇簇思念——蒼翠的記憶躲在每個角落，一閃一閃璀璨著。
評語
以綠為經，體物寫情，曲折道之，委婉倩麗，極盡其妙！文中多用擬人、譬喻，抑揚吞吐，低迴唱歎，將初進綠園的傲然、高二的黯然、高三的怡然，寫得絲絲入扣，不落俗調，繚繞隱微之辭，讀之頗富情味。 指導老師：李淑嫻老師
第四名：三禮 呂惟
行經日朝初生鵝黃的淺曦，行經烈日當空通紅的熾熱，行經向晚或黃或紫的柔暈。行經為四時任意設色渲染的綠園，於斯結緣，於斯蛻變，於斯沉潛，潛向天空之上、樓房之外、書本之內，吸納百餘年的溫煦與浩氣。
兩年前的六月，似迷途的羔羊看著地圖張望，尋找綠園的大門。從外頭觀望，粉色的外牆並未向我透露任何天機，這是一個平凡不過的視野，巧妙地歛收圍牆之後的耀眼榮光。踏進大門後隨即被熱情的學姊包圍，傳單接二連三逕自往我的手心跳躍，不一會兒便成了小丘，是驚奇、喜悅、詫異、感動，未經洗鍊的雙眼承接波濤洶湧的視覺衝擊，我要成為小綠綠了，心思自進入校園後一刻也不安分地歡呼。行經長長的綠道，行經漫長的暑假，再隨學姊行經校園之後，一切正式開始。綠園的生活是說不盡的新鮮瘋狂，許多事情需要我們適應，專注、熱情是新生最需要的，然而，似乎有什麼重要的東西被我遺漏了。
調整不當的作息使瞌睡蠶食了我的校園生活，國三時意氣風發的自己已然消失卻不自覺；無法習慣自我督促使我日益萎靡，忽略了學習的天職。行經在尚未完全熟稔的綠園，我已漸漸習慣絡繹不絕的合作社，習慣中午按時上社課，習慣一天結束後開心地搭捷運回家，習慣看似安逸實則缺陋的生活。行經在不發出警示的綠園，我正在主演溫水煮青蛙的戲碼，過去的我忘了同情青蛙，亦忘了正視自己的問題所在。或許是早已深入骨髓的不安和對身上制服的愧疚，也或許是沉默的綠園以最闃靜幽微的啟示施加我另類的當頭棒喝，我才又振作了起來，復甦的步伐不算快，至少我已經動身。我很幸運，很早就有綠園的感召。
復甦之路雖然拓得早，一路上還得一併處理來自四方、五方、十方的課題，開心、討厭、熱切、麻煩，處理不完的事排闥而來，在綠園裡發生的事情似乎都被綠色的靈性所包覆，古人吟出「兩山排闥送青來」，行經綠園得我倒是「兩門排闥事情忙不完」，每逢周末便有一天要往臺北跑，一群人共同面對從未面臨的難題。綠園裡結著許多或為堅毅、或為友情、或為團結、或為創意的纍纍果實，不斷飽滿茁壯，待綠園中人採擷，行經綠園，在深邃的綠意中尋找答案。如今回首過往，自綠隙穿越，過去令我感到可惜的事物依舊不計其數，但那些以前不在意的經驗卻丈量出了我之所以為我的厚度，是我的瑰寶。
高三了，某次為了評分走過高一高二的地盤，那個有啦啦舞、有詩朗、有接力賽的樂土，我靜靜地在天橋上端詳一切，啜飲青春的甘甜。「傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。」這本是陸游緬懷於表妹唐琬回不去的感情，此刻也唯有它可以代我訴說，訴說對於回不去的高一高二的深沉懷念。行經評分之路，審視著過去的自己，的確充滿些許傷感但卻精采值得，「天空沒有翅膀的痕跡，但我曾經飛翔過。」喜歡泰戈爾這句詩，因為這無須遺憾。而我亦感謝綠園及行經綠園所遇見的所有，感謝綠園改變了我。天邊的夕陽已佔據了天空的畫布，它的光輝撒遍了綠園，混合著綠園的底蘊，溫熱著我的心。
評語
「日月經天，江河行地」，詩經的歲月自有她亙古與芬芳；而行經綠園，短短的三載，亦深具她的綽約與傳奇。以生於斯，長於斯，蛻變於斯的學子，細數八百多個日子，輝煌、幽闇、自信、惶恐、熱切、疏離，交織紛沓，有失落亦有昂藏，而終究飛行過的翅膀，留給天空遼敻的記憶，而曾是的綠園小草，永遠拓印著腳下的足跡。「行經綠園」，在深邃的綠意中尋找自己的答案。 指導老師：陳美桂老師
第五名：三孝 周世婷
綠色的。這扇門前後裡外都是綠色的。兩棵大樹如守衛般矗立在大門兩側，濃密而柔和的枝葉延伸著護住校門。而從鐵門縫隙滲出來的，是校內植株的綢綠，細嫩如薄紗，卻掩蓋了時不時飄過的一抹綠衫背影，也將我和綠園隔絕了起來。那年，是我第一次行經綠園，然而也就只是「行經」罷了。
綠園貌似柔和，但守衛那關卻不好過。在終於獲得許可後，我滿懷期待著掀起了薄紗，準備好一探究竟。人家說這兒很小、很擠，可我卻覺得它很大，有許多新鮮的情懷等你感受，有許多神秘的角落等你駐足。我記得至善樓和中正樓之間，有一叢小花圃。我最喜歡在放學時刻，蹦蹦跳跳踩著小石階穿梭而過，感受綠株飄送的清香撲面，欣賞紅花綻放的熱情奪目，在夕陽的照耀下，灑脫揮落一身的疲憊，而溫存保留所有的熱情和感動。無論是啦啦、接力、合唱，甚至是平日的小打鬧，都在記憶中佔有一席之地，也都是我行經綠園的路程中，最珍藏的經歷。
然而，或許也是需要成長、蛻變，綠園的景色也在一天一天地改變。曾在接力時為我們打氣的維也納森林消失了；大門口的兩位守衛也退休了；光復樓臉上的藍繃帶拆了又貼，貼了又拆，甚至消去了一層病危的頭髮。有天我朝著光復樓的方向望去，猛然被其不尋常的景色嚇了一跳。那是我不習慣的高度、不曾見的景象。這是不是我們的寫照呢？成長中的我們，在時間的流逝中不斷產生新的想法、看見更不一樣的世界，我們必須勇敢挑戰，才能獲得成長。就如美麗的操場一隅，因為圍牆的建造而被一分為二，但綠園接受改變，正如人們必須接受挫折，才會蛻變得更成熟。現在的綠園正努力著變得更好，而身在其中的綠衫女孩們，怎能不和綠園一起奮鬥呢？
輕透的綠紗仍罩著綠園大門，薄紗後的高三學生們埋頭奮鬥著，從早到晚。那晚，我穿過綠意走出校門，突然深深相信，學珠樓一定會很美的。畢業後，若再一次行經綠園，一定會見到煥然一新的綠園，以及閃耀著成熟與智慧的，綠衫的光芒。
評語
首段自校門口兩棵大樹起筆，雙寫景物與制服之盎然綠意，亦暗示對青青子衿的呵護之情；次段進入主題，由景物寫到自己與綠園的互動；第三段轉寫綠園景致的變化，牽引出自己在綠園化育下的成長；末段以懸想未來收束，留有餘韻。全文以時間為經線，採取景與人雙寫手法，結構謹嚴，取材不落窠臼，筆致不俗，格調清新。 指導老師：王慧卿老師
第五名：三愛 林雨蓁
夾雜著興奮與不安，帶著陌生人的氣息，是感覺格格不入的我。綠園是座悠久的城堡，充滿著層層疊疊訴不盡的歷史，我是遷居於此的新人，對於一景一物都興發出無知的讚嘆：綠樹比別處更加蒼翠蓊鬱，建築是如此的莊嚴肅穆，空氣中瀰漫著知性。 「第一名校呢！」 接到通知單時的不可置信，還有在腦中不斷盤旋著夢的字句，我有著范進的呆傻，卻是那麼的心甘情願。最初的各種情緒，就像在調雞尾酒般不斷地加入各色酒香，也許在過程中未嘗真味，但我堅信在品嘗成品的那一刻，會是溫醇有致、色澤絢麗。
隨著時間的遞嬗，我發現除了自我的成長，綠園的每一個角落也一起旋轉、變化。一年級的教室位在興建電梯的工地旁，封閉在城堡中的最邊陲角落，我們自得其樂且充滿歡笑，偶爾苦中作樂在轟轟機械聲中相互調侃，我們是滾滾塵土中的一座小孤島，是一群充滿鬥志的勇士。訊息斷層的可悲在孤島上未曾顯現。當教室外的鐵皮拆除那瞬間，和以前的陰森沉悶相比，是有如撥雲見日般那樣明亮。在他處隨處可見的一方陽光，值得讓人激動落淚。我們珍惜著那抹光亮以及和電梯有著段共同成長的記憶。
二年級如夢似幻如浪潮般盪得激烈，退得蕭瑟。大規模的藍布蓋住了以往的鮮明光亮，和天空對比的人工，就像牢籠般把一切罩住。無機質的藍勝於青天，卻也多了股憂鬱。也許等待的是下一次揚起藍濛的帆，航向未來帶領我們的是更加堅固，更加新穎的艦艇。等到綠園又再度引進了新鮮的光，也讓浸在夢中的我睜眼清醒。煥然一新的景致，少了一層昔日學姊的點滴回憶，在重新修整的同時，舊的已收拾包袱悄然離去。除了見證歷史的我們知道外，有誰能了解其中的悵然？學妹們從未聽過光復四樓，如同我們從未住過，舊至善樓那般。
當綠園少了一片可以戲耍的綠意，我們正在掙扎著倒數計時；當一棟滿載書香和回憶的圖書館轟然倒下，我們正在別處的圖書館與枯燥的書本交流。偶爾一瞥那片有如荒蕪的空地，早已找不到曾經的每一個步伐，每一個曾在其中歡笑的回憶。和我們共同成長的事物正在不斷消逝，一開始的豪情壯志也不斷變質，時間緊繃得讓人無法分出一絲心思來悼念已逝去的一切，因為明白詳加追究下，徒留滿臉傷悲。
綠園陪著我一起成長、變化，但是它又永遠矗立在那，陪著過去與未來。不變的是其中輝煌的歷史，改變的是身在其中的每一批過客，和讓人忽視的小角落。當我身處在這座城堡裡，在隨著時間的浪潮在世界上載浮載沉的船艦上，其實我們也一直跟著浪潮前進，也許路上的景致變換極慢，但我相信，這一座移動城堡，正帶領著我們，邁向初曦微露的遠方。
評語
通篇以「移動的城堡」為主軸，強調時間遷移的變動，亦融合綠園空間拆除改造的意涵—推陳出新，生生不息。然段落中藉對比呈現暗與光、過去與未來、消逝與延續，不僅看出建築的變化，更傳達出綠園女孩長於斯的蛻變痕跡，是天真爛漫的美好，是澄靜反思的成熟，也是承繼輝煌的期許。全文立足綠園，綜觀時空，景情相契，文字雅致，洵為佳作。 指導老師：林琬茹老師
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